ПЛАН
ВСТУП
1 Значення співпраці дошкільного закладу з родинами вихованців
2 Основні положення та змісту спільної роботи з сім'ями вихованців
3 Форми і методи співпраці з сім'єю з питань здоров'я дітей
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Програми
ВСТУП
«Родина для дитини - це джерело суспільного досвіду. Тут він знаходить
приклади для наслідування і тут відбувається його соціальне народження. І якщо ми хочемо виростити морально здорове покоління, то повинні вирішувати цю проблему «всім миром»: дитячий сад, сім'я, громадськість ».
В.А. Сухомлинський
Дитинство - це унікальний період в житті людини: саме в цей час формується здоров'я, відбувається становлення особистості, досвід дитинства багато в чому визначає доросле життя людини. На початку шляху поруч з беззахисним малюком знаходяться найголовніші люди у його житті - батьки. На певному етапі життєвого шляху дитина вступає в дитячий сад. Тепер його оточують дорослі і діти, яких він раніше не знав, які становлять іншу сутність, ніж його родина. Перед педагогами стоїть завдання створення умов для забезпечення виховання щасливих, фізично, психічно, психологічно здорових дітей. Це завдання не може бути здійснена без взаємодії педагогів і батьків в інтересах дитини.
Сім'я і дитячий садок в хронологічному ряду пов'язані формою наступності, що полегшує безперервність виховання і навчання дітей. Однак дошкільник естафета, яку передає сім'я в руки педагога. Тут важливий не принцип паралельності, а принцип взаємопроникнення. Найважливішою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між родиною та д / садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків і педагогів
Якщо батьки і педагоги об'єднують свої зусилля і забезпечують малюкові захист, емоційний комфорт, цікаву змістовну життя в дитячому садку і вдома, то можна з упевненістю сказати, що відбулися зміни в житті дитини - йому на благо. Але якщо батьки перестають брати активну участь у вирішенні труднощів, з якими зустрічаються малюки, то надалі їх можуть чекати сумні наслідки, які відіб'ються на розвитку особистості дитини.
Сучасне суспільство, стрімкі темпи його розвитку, нові інформаційні технології пред'являють все більш високі вимоги до людини і його здоров'ю. веке ставит перед нами много новых проблем, среди которой самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения и укрепления здоровья.
Життя в XXI столітті ставить перед нами багато нових проблем, серед якої найактуальнішою на сьогоднішній день є проблема збереження і зміцнення здоров'я.1 Значення співпраці дошкільного закладу з родинами
вихованців
Виховання здорової дитини - одна з найголовніших завдань сім'ї та дошкільного закладу. Добре, коли здоровий спосіб життя є традицією сім'ї. Але найчастіше батьки, зайняті роботою з одного боку, не можуть дати дитині особистий позитивний приклад здорового способу життя, а з іншого не протистоять негативним зовнішнім впливам. У цій ситуації зростає роль дошкільної освітньої установи як провідної ланки в організації освітньої роботи з дітьми. [8, с. 44]
Сім'я і дитячий садок - ті соціальні структури, які в основному визначають рівень здоров'я дитини. Вступаючи до дитячий сад, багато дітей мають відхилення у фізичному розвитку: порушення постави, зайва вага, затримки у розвитку швидкості, спритності, координації рухів. І однією з причин таких результатів є необізнаність батьків у питаннях фізичного виховання дітей.
У дитини з першої хвилини після народження необхідно цілеспрямовано і систематично розвивати всі системи і функції організму, вміння керувати своїм тілом, зміцнювати здоров'я, навчати руховим навичкам, активізувати розумові здібності, попереджати шкідливі звички. Ці завдання можуть вирішуватися тільки за наявності системи фізкультурно-оздоровчої роботи і обов'язково спільно з сім'єю. [4, с. 13]
Щоб бути здоровим, потрібно оволодіти мистецтвом його збереження і зміцнення. Цьому мистецтву і повинно приділятися якомога більше уваги, як в дошкільному навчальному закладі, так і в сім'ї. Тільки в дошкільному віці найсприятливіший час для вироблення правильних звичок, які в поєднанні з навчанням дошкільнят методам зміцнення та збереження здоров'я приведуть до позитивних результатів. Проблема оздоровлення дітей - цілеспрямована, систематично спланована педагогічна робота дошкільного навчального закладу і сім'ї.
У період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, довголіття, всебічної рухової підготовленості та гармонійного розвитку. [1, с.3]
У силу сформованих економічних причин, зайнятістю на роботі, сучасні батьки велику частину часу приділяють питанням матеріального забезпечення сім'ї, тому організація сімейного дозвілля стає справою освітнього закладу, щоб зацікавити батьків проблемою формування культури здоров'я у свідомості підростаючого покоління.
Дошкільний навчальний заклад є єдиним суспільним інститутом, з яким щодня вступають в контакт батьки і де починається їх систематичне просвітництво. Тому освітній заклад має можливість безпосередньо впливати на сім'ї вихованців. Виховні функції дошкільного закладу і сім'ї різні, але для всебічного розвитку дитини необхідно їх взаємодія. Від якості цілеспрямованої спільної діяльності батьків і дошкільного закладу залежать рівень педагогічної культури батьків, а, отже, і рівень виховання. Позитивних результатів у вихованні здорової дитини можна досягти за підтримки, бажанні та тісній співпраці педагогів з сім'ями вихованців. Зміцнення і розвиток тісному зв'язку і взаємодії дошкільного закладу і сім'ї забезпечують сприятливі умови життя та виховання здорової дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості.
Подальший пошук ефективних способів збереження і зміцнення здоров'я дошкільників передбачає підвищення ролі батьків у питаннях оздоровлення дітей, прилучення їх до здорового способу життя, створення сімейних традицій фізичного виховання. Важливим способом реалізації співробітництва педагогів і батьків є організація їхньої спільної діяльності, в якій батьки - не пасивні спостерігачі педагогічного процесу, а його активні учасники, тобто включення батьків у діяльність дошкільного закладу. Лише за умови реалізації наступності фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі та сім'ї, цілеспрямованої діяльності батьків і педагогів може бути забезпечена позитивна динаміка показників, що характеризує здоров'я дітей.
Співпраця дошкільного навчального закладу і сім'ї передбачає спільні визначення цілей діяльності, планування майбутньої роботи, розподіл сил і засобів відповідно до можливостей кожного учасника, спільний контроль і оцінку результатів роботи, а потім і прогнозування нових цілей, завдань і результатів.
Однак на даний взаємодія впливає низка факторів. Перш за все, розбіжність уявлень, запитів і очікувань батьків по відношенню до дошкільної установи і уявлень вихователів про свої функції в роботі з сім'єю, що істотно знижує ефективність їх взаємодії з метою створення єдиного освітньо-виховного простору.
Головне завдання співпраці ДУ і сім'ї - це забезпечити безболісне звикання дитини до дитячого саду в період адаптації. Далі обов'язково слід разом з батьками об'єктивно оцінити стан здоров'я, фізичного та рухового розвитку, спрогнозувати його поліпшення; намітити єдині підходи до розпорядку дня, харчування, одязі, організації умов для рухової активності дитини. [7, с. 109]
В кінці року важливо разом оцінити, наскільки здоров'я дитини стало краще, як він просунувся у своєму фізичному розвитку, опанував чи є необхідним мінімумом рухових вмінь.
А.С. Макаренко у свій час сказав, що поки педагоги звинувачують у поганому вихованні батьків, а батьки бачать причини неуспіху дітей в педагогах, результативного виховання не буде. Кращий спосіб для вихователя - знайти спільну мову з батьками вихованців: проявити інтерес до здоров'ю та розвитку конкретної дитини. Дуже важливо переконати батьків у тому, яке значення мають єдині підходи до розпорядку дня в сім'ї та дитячому садку, як корисніше провести вихідні дні, правильне харчування в сім'ї, якої шкоди завдає дитині перегрів.
Особливої уваги заслуговує проблема загартовування. Необхідно переконувати батьків вихованців у тому, що ослабленому і хворобливій дитині загартовування необхідно більше, ніж здорової. Дуже важлива в цьому роль здорового способу життя родини.
На загартованих дітей менше впливають різкі зміни температури, вони мають гарний апетит, більш активні, врівноважені і життєрадісні. [1, с. 21]
Вихователю і батькам потрібно знаходити час для щоденного обміну інформацією про здоров'я і самопочуття дитини в сім'ї та дитячому садку. Джерелом інформації з питання здоров'я дітей для батьків служать "Куточок здоров'я", інформаційні стенди: "Здоровий спосіб життя", «Оздоровча робота в дитячому садку» і т.д.
Згідно з дослідженнями сучасних вчених (Н. М. Метенова, Л. І. Новікова, В. А. Караковський, М. М. Селіванова, О. Л. Звєрєва, А. Н. Ганичева) одним з факторів, що впливає на ефективність взаємодії дитячого саду і сім'ї, є рівень педагогічної культури батьків. Важливим показником педагогічної культури батьків можна вважати ступінь усвідомлення цілей виховання, які збігаються з тим соціальним запитом, який пред'являє суспільство до особистості, тобто збіг уявлень про цілі виховання батьків та педагогічного колективу дошкільного навчального закладу.
В якості основних рис педагогічної культури виділяють педагогічний такт, вміння бути чуйним, справедливим і розумно вимогливим до дітей, спостережною і здатним прогнозувати розвиток дитини.
Підвищення педагогічної культури батьків - одна з найважливіших завдань ДОП, яка вирішується на основі довірливо-ділового спілкування вихователя з батьками.
Так як ініціаторами встановлення співробітництва в більшості випадків є педагоги дошкільного навчального закладу, вони повинні бути професійно підготовлені не тільки в області організації освітньої роботи з дітьми, але і вміти вирішувати питання, пов'язані зі створенням єдиного освітньо-виховного простору в дитячому садку і сім'ї. Для встановлення педагогами контактів з батьками їм необхідні знання про роль сім'ї у вихованні дитини та специфіки сімейного виховання, методи вивчення сім'ї, формах організації роботи з батьками, методах активізації батьків та вміння застосовувати ці знання на практиці.
Вибудовування взаємодії дитячого садка і сім'ї на основі співпраці - процес досить складний. Важливо відзначити, що співпраця батьків та педагогічного колективу дошкільного закладу слід розглядати не з точки зору його впливу на вироблення у дитини тих або інших навичок поведінки, а як процес взаємного впливу на особистість дитини в цілому. А так як будь-яка соціальна середовище, в тому числі й освітня, впливає на життєдіяльність людини і є продуктом своєї діяльності, отже, вона піддається цілеспрямованому формуванню. Тому взаємодія педагогів і батьків вихованців можна розглядати як один з необхідних компонентів освітнього середовища дошкільного закладу, який надає пряме і непряме вплив на різнобічний розвиток дитини, на стан його фізичного і психічного здоров'я і успішність його подальшої освіти і виховання.
У сучасному суспільстві освітній заклад має бути більш відкритою соціально-педагогічною системою, прагнути до діалогу, міжособистісному спілкуванню, соціальній взаємодії. У зв'язку з цим важлива роль відводиться підвищенню педагогічної культури батьків, яка є основою розкриття їх творчого потенціалу, вдосконалення сімейного виховання.
2 Основні положення та змісту спільної роботи з сім'ями вихованців
Фізичний розвиток дитини - невід'ємна складова будь-яких комплексних освітніх програм в дошкільному закладі. За останні десять років у країні склалася стійка тенденція погіршення параметрів фізичного розвитку дітей, підлітків, молоді. Необхідність пошуку ефективних шляхів оздоровлення дітей набуває першорядної соціальну значимість. Саме в дошкільному навчальному закладі повинна проводитися робота по зміцненню та збереженню здоров'я дітей на основі тісної взаємодії педагогів з батьками.
Однією з причин повільного погіршення результатів у боротьбі за зниження захворюваності є недостатня педагогічна культура сімей. Порушується режим сну і відпочинку у святкові та вихідні дні, діти багато часу проводять біля телевізора і комп'ютера, потреба в русі задовольняється не повністю. У батьків немає потреби у здоровому способі життя, недостатній рівень педагогічної культури в питаннях фізичного виховання, неувага дорослих до здоров'я дітей. Але при грамотному побудові педагогічного процесу можна зацікавити батьків проблемою виховання здорової дитини.
Дуже важливо, щоб вимоги, які пред'являються дитині в умовах суспільного виховання і сім'ї, були єдиними, щоб і в сім'ї, і в дошкільному закладі він отримував все необхідне для повноцінного фізичного і психічного розвитку. [5, с. 3]
Організовуючи співпрацю з сім'єю щодо виховання здорової дитини, і глибоко розуміючи тісний взаємозв'язок даної роботи зі змістом всієї фізкультурно-оздоровчої програми дитячого саду, треба особливу увагу приділяти пошуку нових форм і підходів до фізичного розвитку дітей, що базуються на багатофакторному аналізі зовнішніх впливів, моніторингу стану здоров'я кожної дитини, облік та використання особливостей його організму.
Спільна робота з сім'єю повинна будуватися на таких основних положеннях, що визначають її зміст, організацію і методику.
1. Єдність, яка досягається в тому випадку, якщо цілі і завдання виховання здорової дитини добре зрозумілі не тільки вихователеві, а й батькам, коли сім'я знайома з основним змістом, методами і прийомами фізкультурно-оздоровчою роботою в дитячому саду, а педагоги використовують кращий досвід сімейного виховання .
2. Систематичність і послідовність роботи (відповідно з контрольним планом) протягом всього року і всього періоду перебування дитини в дитячому саду.
3. Індивідуальний підхід до кожної дитини і до кожної сім'ї на основі врахування їх інтересів і здібностей.
4. Взаємна довіра і взаєморозуміння педагогів і батьків на основі доброзичливої критики і самокритики. Зміцнення авторитету педагога в сім'ї, а батьків в дитячому саду. [6]
Відповідно до цими основними положеннями система роботи з сім'єю включає:
Ознайомлення батьків з результатами діагностики стану здоров'я дитини та її психомоторного розвитку;
Участь у складанні індивідуальних програм (планів) оздоровлення дітей;
Цілеспрямовану санітарно-освітню роботу, пропагує общегигиенического вимоги, необхідність раціонального режиму та повноцінного збалансованого харчування, загартовування, оптимального повітряного та температурного режиму;
Ознайомлення батьків з вмістом фізкультурно-оздоровчою роботою в дитячому саду;
Навчання конкретним прийомам і методам оздоровлення (ЛФК, дихальної гімнастики, самомасажу, різноманітним видам загартовування);
Ознайомлення з лікувально-профілактичними заходами, проведеними в дошкільному закладі, навчання окремим нетрадиційним методам оздоровлення дитячого організму. У цих цілях добре використовуються: інформація в батьківських куточках, у папках пересуванні, у бібліотеці дитячого садка;
Різні консультації, усні журнали та дискусії за участю психолога, медиків, фахівців з фізичного освіти, а також батьків із досвідом сімейного виховання;
Семінари-практикуми, ділові ігри та тренінги з прослуховуванням магнітофонних записів бесід з дітьми; "відкриті дні" батьків з переглядом і проведенням різноманітних занять у фізкультурному залі, на стадіоні, гартують і лікувальних процедур.
3 Форми і методи співпраці з сім'єю з питань здоров'я дітей
В даний час більшість батьків не є суб'єктами педагогічного процесу дитячого саду. Це пов'язано з інтенсивним способом життя молодих мам і тат. В очах батьків сучасний дитячий сад - це надійний помічник у вихованні та розвитку дітей. У зв'язку з цим однією з актуальних проблем педагогічного колективу ставати включення сім'ї до процесу виховання здорової дитини-дошкільника. [2, с.49]
Психолого-педагогічна освіта батьків з метою підвищення їх педагогічної культури - один з напрямків діяльності дошкільного закладу.
Організатором діяльності дошкільного закладу, спрямованої на підвищення педагогічної культури населення, є керівник установи. Основні завдання і приблизний зміст співпраці дошкільного закладу з батьками намічаються в річному плані, конкретизуються в календарному плані завідуючої і старшого педагога.
Позитивні результати у вихованні дітей досягаються при вмілому поєднанні різних форм співробітництва, при активному включенні в цю роботу всіх членів колективу дошкільного закладу та членів сімей вихованців. До цієї діяльності залучається весь педагогічний персонал установи, а також фахівці іншого профілю (психолог, лікар, медсестра, логопед, керівники гуртків і секцій додаткової освіти).
Проблему виховання, розвитку та формування здорової дитини неможливо вирішити повною мірою без активної участі в цьому батьків.
Ефективними формами співробітництва дошкільного закладу з сім'єю є:
Батьківські збори;
Спільні фізкультурні дозвілля, свята, Дні здоров'я, туристичні походи;
Дні відкритих дверей;
Домашні завдання;
Спільний перегляд відеофільмів;
Передача досвіду сімейного виховання;
Комплектування педагогічної бібліотеки з організації фізичного виховання в сім'ї.
Випуск газети.
Батьківські збори є однією з ефективних форм взаємодії з сім'єю. Дуже важливо щоб тему і вид зборів педагоги визначили разом з батьками. Вони проводяться групові та загальні (для батьків всієї установи). Загальні збори організуються 2-3 рази на рік. На них обговорюють завдання на новий навчальний рік, результати освітньої роботи, питання фізичного виховання та проблеми літнього оздоровчого періоду та ін На загальні збори можна запросити лікаря, юриста, дитячого письменника. Передбачаються виступи батьків.
Групові збори проводяться раз на 2-3 місяці. На обговорення виносять 2-3 питання (одне питання готує вихователь, за іншими можна запропонувати виступити батькам або комусь з фахівців). [10, с. 360]
Щорічно одні збори доцільно присвячувати обговоренню сімейного досвіду щодо виховання здорової дитини.
Спільні фізкультурні дозвілля, дозволяють долучити до здорового способу життя не тільки вихованців дитячого саду, але і їх батьків. Фізкультурні свята сприяють вдосконаленню рухових умінь дітей, формування інтересу і потреби в заняттях фізичними вправами. Дні здоров'я сприяють оздоровленню дітей і дорослих, попереджають стомлення. Туристичні походи - одна з найбільш активних форм спільного відпочинку. Це - спілкування з природою, зміна обстановки, психологічне розвантаження і фізична активність. Походи зближують батьків, дітей і педагогів дошкільного закладу, дають прекрасну можливість створення атмосфери взаєморозуміння і співпраці.
День відкритих дверей, будучи досить поширеною формою роботи, дає можливість познайомити батьків з дошкільним закладом, його традиціями, правилами, особливостями виховно-освітньої роботи, зацікавити нею і залучити до участі. Проводиться як екскурсія по дошкільної установи з відвідуванням групи, де виховуються діти прийшли батьків. Можна показати фрагмент роботи дошкільного закладу (колективна праця дітей, збори на прогулянку і ін.) Після екскурсії та перегляду завідувачка або методист розмовляють з батьками, з'ясовують їхні враження, відповідають на запитання. Також у день відкритих дверей запрошують батьків прийняти участь у ранковій гімнастиці, фізкультурному занятті, спостерігати організацію харчування, сну, гартують і інших режимних моментів в ДУ.
Домашні завдання дозволяють підвищити рухову активність дітей, підтягнути відстає в русі дитини, дати батькам конкретні поради щодо спілкування з дітьми, дати батькам конкретний зміст для спілкування з дітьми. [7, с. 112]
Спільний перегляд відеофільмів змушує обговорювати проблеми, шукати шляхи до здоров'я дитини.
Передачу досвіду сімейного виховання можна здійснити через різноманітні інтерв'ю, виставки, конференції, на яких батьки будуть обмінюватися досвідом між собою, на виставках дізнатися про дозвілля своїх вихованців.
Долучити батьків до педагогічної літератури - значить знаходити точки дотику у вихованні дітей. Тому в дитячому саду і групі треба мати педагогічну бібліотеку, яка повинна бути література з різних питань сімейного виховання, включаючи і журнальні статті. До комплектування бібліотечного фонду доцільно залучити самих батьків, які охоче передають у громадське користування прочитані книги, журнали. Пропаганда літератури з педагогічної тематики входить в обов'язки педагогів дошкільної установи. Важливі різні форми цієї роботи: традиційні папки-пересування, обговорення окремих книг або публікацій у ході консультацій, засідань дискусійного клубу, інформація на груповому стенді, виставки нової літератури з короткою анотацією, огляд новинок на батьківських зборах і т.д. Завдання педагогів - пробудити у батьків інтерес до педагогічної літератури і допомогти вибрати в потоці сучасних видань надійні в теоретичному відношенні джерела.
2, с.50 ]
У газеті дитячого саду висвітлюються актуальні питання оздоровлення дитини, в номерах пропонуються діагностичні матеріали та рекомендації для батьків. [2, с.50]Рекомендуються наступні методи співпраці з сім'єю: [3, с. 48]
Бесіда з батьками;
Консультації батьків;
Спостереження за дитиною;
Анкетування;
Відвідування сім'ї;
Вивчення малюнків вихованця на тему «Моя сім'я».
Бесіда вихователя з батьками є найбільш ефективною формою доведення до відома батьків інформації про життя дитини в групі. Регулярно повідомляючи батькам навіть про незначні досягнення дитини, звертаючи увагу на його гідності, вихователь сприяє створенню позитивного погляду батьків на свою дитину, привчає стежити за успіхами дитини, правильно реагувати на них. Бесіди проводяться як індивідуальні, так і групові. І в тому і в іншому випадку чітко визначається мета: що необхідно з'ясувати, в чому хочемо допомогти. Зміст бесіди лаконічне, значуще для батьків, подається таким чином, щоб спонукати співрозмовників до висловлення. Педагог повинен вміти не тільки говорити, але й слухати батьків, висловлювати свою зацікавленість, доброзичливість.
Зазвичай складається система консультацій, які проводяться індивідуально або для підгрупи батьків. На групові консультації можна запрошувати батьків різних груп, що мають однакові проблеми або, навпаки, успіхи у вихованні. Цілями консультації є засвоєння батьками певних знань, умінь; допомогу їм у вирішенні проблемних питань. Форми проведення консультацій різні (кваліфіковане повідомлення фахівця з подальшим обговоренням; обговорення статті, заздалегідь прочитаної всіма запрошеними на консультацію; практичне заняття).
Такий метод як відвідування сім'ї, дозволяє побачити, в яких умовах росте дитина, як він веде себе вдома з батьками, чи є у нього куточок для самостійної роботи і т.д. Завдяки таким візитам між вихователем і батьками складаються доброзичливі відносини з установкою на майбутню співпрацю. [9, с. 278]
Відвідування сім'ї вихованця - добра нагода відповісти соціальним очікуванням батьків, перш за все - щодо позитивного ставлення до їх дитині. Відвідування сім'ї дитини багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з'ясування умов виховання, якщо не перетворюється на формальний захід. Педагогу необхідно заздалегідь узгодити з батьками зручний для них час відвідування, а також визначити мету свого візиту. Прийти до дитини додому - це прийти в гості. Значить, треба бути в гарному настрої, привітним, доброзичливим. Слід забути про скарги, зауваження, не допускати критики на адресу батьків, їхнього сімейного господарства, укладу життя, поради (едінічние!) давати тактовно, ненав'язливо. Переступивши поріг будинку, педагог вловлює атмосферу сім'ї: як і хто з членів сім'ї зустрічає, підтримує розмову, наскільки безпосередньо обговорюються підняті питання. Поведінка і настрій дитини (радісний, розкутий, принишклий, збентежений, привітний) також допоможуть зрозуміти психологічний клімат у сім'ї.
Спостереження дозволяють багато чого дізнатися про особливості сімейного виховання, мікроклімату, спілкування.
Щоб уникнути випадкових висновків спостереження слід проводити кілька разів в аналогічних ситуаціях.
Анкетування батьків допомагає виявити найбільш прийнятні й ефективні форми роботи з батьками, допомагає оцінити роботу колективу, виявити ті питання виховання і розвитку дітей, які у батьків викликають труднощі.
ВИСНОВОК
За всю історію людства склалися дві гілки виховання підростаючого покоління: сімейне і суспільне. Кожна з цих гілок, являє собою соціальний інститут виховання, володіє своїми специфічними можливостями у формуванні особистості. В основі взаємодії сучасного дошкільного закладу та сім'ї лежить співпрацю. Педагоги дошкільного закладу, повинні бути ініціаторами встановлення цього співробітництва, оскільки вони професійно підготовлені до освітній роботі, а отже, розуміють, що її успішність залежить від узгодженості, наступності у вихованні дітей. Педагог усвідомлює, що співпраця потрібно в інтересах дитини і що в цьому необхідно переконати і батьків. Ініціатива у встановленні взаємодії з сім'єю і кваліфікована реалізація завдань цієї взаємодії визначають направляючу роль дошкільної установи по відношенню до сімейного виховання.
Слід переконати батьків, що необхідно знайти можливість для занять фізичною культурою, підвищення рухової активності, створити всі необхідні умови для того, щоб діти росли фізично здоровими, міцними. Залучення родини в спортивні заходи має велике значення: у такій сім'ї виростить здоровий, любить спорт чоловік.
Важливо, щоб батьки безпосередньо брали участь у житті дитячого саду, допомагали у здійсненні освітньо-виховного процесу.
Залучення батьків до життя дитячого саду принесе користь і дошкільної установи і батькам. Важливо, щоб батькам представилася можливість відвідувати свою дитину в будь-який час, щоб вони могли побачити, як їхні діти живуть у дитячому садку.
Успіх співпраці родини та дошкільного закладу в багато залежить від того, наскільки педагог знає батьків, їхнє ставлення до дітей, потреби, прагнення.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Вільчковський, Е.С. Фізичне виховання дошкільнят в сім'ї. - Київ: Рад.шк., 1987. - 128 с.
Деркунская, В.А. Співробітництво дитячого садка і сім'ї у вихованні культури здоров'я дошкільнят / В.А. Деркунская / / Дошкільна педагогіка. - 2006. - № 5, с. 49 - 51.
Зімоніна, В.М. Виховання дитини-дошкільника. - М.: Гуманит. видан. центр ВЛАДОС, 2003. - 304. - («РОСИНКА»).
Пралеска: програма дошкільної освіти / Е.А. Панько [и др.]. - 2-е вид. - Мінськ: НДВ; Аверсев, 2010. - 320 с.
Тонкова-Ямпольська, Р.В., Черток, Т.Я. Вихователю про дитину дошкільного віку: (Від народження до 7 років). - М.: Просвещение, 1987. - 224 с.
Шаршова Н. Співпраця з сім'єю щодо виховання здорової дитини / Н. Шаршова / / Робота з батьками. - 2009. / fizvos / sotrudnichestvo . html .
Шишкіна, В.А. Фізичне виховання дошкільників: посібник для педагогів і керівників установ, що забезпечують отримання дошк. освіти. - Мінськ: Зорн верасень, 2007. - 160 с.
Кончина, О.А. Взаємодія дошкільного навчального закладу з родиною в процесі реалізації програми валеологічної освіти «Здрастуй!» / О.А. Кончина / / Дошкільна педагогіка. - 2006. - № 3, с. 44 - 50.
Працюємо за програмою «Пралеска»: посібник для педагогів і керівників установ, обеспеч. Здобуття дошкільної освіти, з російською мовою навчання / Е.А. Панько [и др.]. - Мінськ: НДВ; Аверсев, 2007. - 304 с.
Козлова С.А. Дошкільна педагогіка: підручник для студ. Серед. Проф. Учеб. Закладів / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 10-е вид., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія», 2009. - 416 с.
Додаток 1
СЦЕНАРІЙ ФІЗКУЛЬТУРНО ДОЗВІЛЛЯ ЗА УЧАСТЮ БАТЬКІВ «МИ ЗІ СПОРТОМ дуже дружив»
Автор Є.П. Сташевська, Л.І. Ідоленко вихователі я / с «Дзвіночок»
Мета фізкультурного дозвілля:
Здійснювати тісний зв'язок між дитячим садом і сім'єю з фізичного виховання дітей.
Сприяти зміцненню здоров'я, прояву рухових вмінь і навичок.
Здійснювати взаємозв'язок та взаєморозуміння між дітьми та їхніми батьками в рухово-ігрової діяльності.
Виховувати почуття взаємодопомоги, об'єднувати дітей і дорослих загальними радісними переживаннями.
Хід дозвілля:
У фізкультурний зал, де вже розмістилися батьки і гості, юрбою входять діти. На центральній сцені - барвиста аплікаційна пірамідка великого розміру (не менше 1 м). Звучить музика.
Ведучий: Всі зібралися? Усі здорові?
Бігати й стрибати готові?
Ну, тоді підтягнися,
Не зівай і не лінуйся.
На розминку ставай!
(Діти виконують добре знайомі музично-ритмічні вправи).
Під спортивний марш входять кілька батьків у спортивній формі, проходять під оплески присутніх по колу і стають шеренгою у центральній стіни.
Батьки: Всім хлопцям наш (всі разом) привіт!
І таке слово: Спорт любите з малих років -
Будете здорові!
Всім відомо, всім зрозуміло.
Тільки треба знати, як здоровим стати!
У світі немає рецепту краще - будь зі спортом не розлучений,
Проживеш сто років - ось і весь секрет!
Привчай себе до порядку - роби кожен день зарядку,
Смійся веселіше - будеш здоровій!
Спорт, хлопці, дуже потрібен! Ми зі спортом дуже дружимо!
Спорт - помічник, спорт - здоров'я, спорт - гра, фізкульт УРА!
(Слова Є. Курганова)
Ведучий: Дорогі гості! Ми дуже хочемо подивитися вашу розминку. (Дорослі танцюють, діти плещуть у долоні.) Увага! А тепер - наш головний сюрприз (жест у бік пірамідки).
Змайстрували пірамідку - раз, два, три, чотири, п'ять.
У ній заховані секрети, вам їх треба розгадати ...
На кожному колечку - картинка-загадка,
Швидше знайдіть до загадки відгадку.
Зараз ми почнемо розбирати пірамідку. Той, хто зніме колечко, повинен показати картинку на зворотній стороні і сказати, яку гру вона підказує. Якщо відгадують правильно назве гру, він буде самим головним у ній. Хто хоче зняти верхівку пірамідки? Нехай лічилки допоможе нам вибрати першого:
Раз, два, три, чотири, п'ять - ось хто буде починати!
(На зворотному боці верхівки пірамідки намальовано кілька стилізованих людських фігурок у різних позах.)
Звичайно, це гра «Придумай фігуру». Фігури будемо придумувати різні - і стоячи, і сидячи, і лежачи. Слухайте уважно мої підказки. Приготуватися, кроком (бігом, підскоками, танцювальним кроком) марш! Фігура стоячи (сидячи, лежачи)! А зараз найцікавіше завдання: фігури удвох! Запросіть маму, тата, бабусю ... Чудово! Давайте самі себе похвалимо: «Молодці»!
Наступне колечко теж буде знімати той, кого вибере лічилки, але вважати буде хтось з вас. Зараз його призначить моя "чарівна паличка». Заплющую очі, повертаюся колом, хлопці, скажіть мені: «Стій!».
(Обраний дитина показує картинку, що підказує гру «Зайці та вовк».)
Ведучий: Хлопці, давайте разом голосно назвемо гру: «Зайці та вовк!»
(Вибігає «вовк» - костюмований дорослий)
Вовк: О! Хто це мене кликав?!
Я кошлатий сірий вовк! Я в зайченята знаю толк!
Всі вони - стриб та скок, потраплять мені на зубок.
(Муз. О. Александрова, сл. Г. Демикіной)
А-а-а! Ось ви де! (Намагається ловити дітей)
Ведучий: Почекай вовк! Ти неправильно граєш. Стань ось тут, в кінці майданчика і чекай. Ловити потрібно тільки тоді, коли зайці підійдуть близько, а я голосно скажу: «Вовк!»
Поскакали зайці: Зайці скачуть - скік, скік, скік!
На зелений на лужок, травичку щипають, їдять,
Обережно слухають, чи не йде ВОВК!
(При повторі гри вовк падає, біжить на четвереньках, ловить свій хвіст - словом треба зіграти.)
Ведучий: Напевно, соромно стало вовку, нікого він не зловив, тому й втік. А ми продовжуємо розбирати пірамідку. Тепер колечка знімати буде той, кого вибере дзига. (На картинці - ріпка). Що ж ви мовчите? Немає такої гри? Так давайте придумаємо! Бабця за Дєдков, дід за ріпку ... Всі знають цю казку! Будемо ходити, і бігати врозтіч. А коли я скажу «Ріпка!», Треба стати один за одним, як у казці.
Подивіться, в нашому городі виросло відразу дві ріпки. (Ведучий показує дві маски-шапочки.) Значить, у нас буде дві команди по сім чоловік - ріпка, дід, баба, онучка, Жучка, кішка, мишка. Подивимося, яка команда швидше побудуватися! Вбиратися, хлопці! (Використовуються деталі костюмів, маски-шапочки та ін) (Повторити 2 рази).
Хлопці, давайте подивимося, чи знають казку «Ріпка» дорослі. Наряджати своїх батьків. (Дорослі грають 1 - 2 рази). Поплескаємо перемогла команді!
А тепер наступне колечко зніме той, хто краще за всіх скаче зі скакалкою. Хто хоче показати свої вміння? (4 - 5 дітей). Поплескаємо краще стрибуну! Зараз він не лише назве нам гру, але і сам буде призначати ловишка батьків! Хлопці, скажіть дорослим, хто перемагає в грі «ловишка з стрічками»? Скажімо разом: «Раз-два-три-лови!» (Повторити 2 - 3 рази).
Тепер колечко зніме той з наших батьків, чий обруч буде довше обертатися. Але, звичайно, хлопці, їм треба показати, як це робиться (4 - 5 дітей одночасно запускають свої обручі дзиги). Ось тепер мами і тата зможуть показати нам свою спритність. Передайте, діти, обручі своїм батькам. Похвалимо переможця гучними оплесками і попросимо його зняти останнє колечко. Це гра «Жмурки!».
Нехай жмурок буде двоє - мама і тато. Нагадую: на першу мелодію йдемо за піжмурки на шкарпетках, а на другу - тікаємо від них. Всі, хто не попався жодному піжмурки, станьте на середину майданчика - нехай усі бачать найспритніших хлопців! Чудово! Спритними виявилися майже все! (Оплески) А тепер загальна танець! (2 - 3 хвилини). Наші сюрпризи тривають!
(Відчиняються двері, входять ошатні кухаря (двоє), тримаючи тацю з частуванням і самовар.)
Кухар: Пограли? Дискотеці «Нагулятися» апетит?
Ось тепер і підкріпитися вам зовсім не зашкодить.
Самовар шипить, співає, всіх за стіл давно кличе.
Ми вам смачне печиво, спекли з любов'ю разом.
Приймайте коктейль! Їжте на здоров'я!
(Учасники свята вирушають до частування.)
Додаток 2
СЦЕНАРІЙ Батьківські збори НА ТЕМУ:
«ЗДОРОВ'Я ДИТИНИ - У НАШИХ РУКАХ»
Автори колектив працівників ясла-садка «Дзвіночок»
1 ведучий: Одного разу на землі з'явилася сім'я. З'явилася, щоб ніколи не зникнути, щоб дати людям - можливість радіти і розуміти один одного, а найголовніше - бути щасливим, піклується про своє здоров'я і здоров'я інших членів сім'ї.
Сім'я - наш друг, порадник і вчитель.
Пристанище в дорозі і для душі обитель.
І немає слів тепліше на світі,
Чим мама, тато, будинок, сім'я і діти!
2 ведучий: Сьогодні ми поговоримо про виховання здорової дитини, спробуємо знайти відповіді на низку серйозних питань. А зараз я пропоную вам познайомитися у формі гри. «Знайомство батьків».
Передаючи клубочок по колу, ви повинні назвати своє ім'я і сказати кілька слів про те, з якими очікуваннями ви прийшли на збори. Наприклад:
- Я, Світлана, хочу ближче познайомитися з вихователем своєї групи;
- Я, Любов, хочу розширити свої знання про фізичне виховання дітей дошкільного віку;
- Я, Галина, хочу більше дізнатися про правильне, повноцінне харчування дитини;
- Я, Алла, хочу дізнатися, як піклуватися про зуби, щоб зберегти їх здоровими.
Формування здорового способу життя.
1 ведучий: Дослідження показують, що здоров'я дитини лише на 7 - 8% залежить від охорони здоров'я і більше ніж на половину - від його способу життя. Саме тому кожен дорослий повинен стати ковалем власного здоров'я та здоров'я своїх дітей.
2 ведучий: Що таке здоровий спосіб життя, ми спробуємо зараз з'ясувати з вами. У вас, дорогі батьки, на столі лежать картки-картинки, спробуйте розшифрувати їх і сформулювати визначення, які характеризують поняття «Здорового способу життя». Так що ж таке здоровий спосіб життя.
Передбачувані відповіді батьків:
Раціональний режим;
Повноцінне, збалансоване харчування;
Рухова активність і достатнє перебування на свіжому повітрі;
Гігієнічні умови;
Психологічний мікроклімат у сім'ї;
Загартовування;
Профілактика куріння, алкоголізму.
1 ведучий: Ось, дорогі батьки, ми з вами і з'ясували, що таке здоровий спосіб життя. А зараз ми з'ясуємо, що ж таке раціональне харчування.
Раціональне харчування.
2 ведучий: Я думаю, що проблеми харчування хвилюють всіх батьків. Неправильне харчування є причиною безлічі захворювань. Так чому ж і як годувати дітей, які продукти повинні переважати в дитячому раціоні - все це ми і спробуємо з'ясувати.
1 ведучий: У вас на столі лежать картки з різними продуктами харчування. Виберіть ті, які ви вважаєте корисними - в одну групу і шкідливими - в іншу. (Батьки вибирають картки)
2 ведучий: А зараз я пропоную вам подивитися фрагменти з діафільму «Здорове харчування». (Перегляд діафільму)
Як зберегти зуби здоровими
1 ведучий: Зараз дуже багато уваги приділяється профілактиці стоматологічних захворювань. Що потрібно робити, щоб зберегти посмішку білосніжною, а зуби здоровими. А зараз послухайте виступ медичної сестри.
2 ведучий: Шановні батьки, пропоную вам із запропонованих слів скласти речення, з яких і вийде пам'ятка стоматолога.
Після кожного прийому їжі необхідно полоскати рот;
Зуби слід чистити вранці і ввечері після їжі;
Після гарячого не можна пити холодне;
Зубну щітку після чищення зубів намилюйте туалетним милом і промивайте;
Два рази на рік відвідуйте лікаря-стоматолога.
1 ведучий: Ось ми з вами і з'ясували, що потрібно, щоб зберегти зуби здоровими.
Рухова активність дітей
2 ведучий: Якщо ми хочемо, щоб наші діти виросли здоровими і працьовитими, потрібно розвивати і підтримувати у них потребу в русі, фізичних навантаженнях. У дитячому садку використовуються такі форми організації рухової активності дітей, як ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, свята, розваги, фізкультурники, рухливі ігри, гімнастика після сну, індивідуальна корекційна робота. Самостійна рухова активність багато в чому залежить від наявності в групі, на ділянці, будинку спортивного інвентарю та обладнання.
1 ведучий: Шановні батьки, згадаймо і назвіть, в які ігри ви любили грати у дитинстві. (Батьки називають гри).
2 ведучий: Ми пропонуємо Вам пограти в одну з запропонованих ігор. Гра «Спортивний м'яч» педагог кидає м'яч, а батьки називають спортивне обладнання або інвентар.
Вихідні в житті дитини
1 ведучий: Загальновідомо, що «Понеділок - день важкий». Як показує практика і свідчить статистика, дитина в понеділок приходить в дитячий сад стомленим і дратівливим. От і давайте спробуємо розібратися в причинах цього «нездоров'я».
2 ведучий: Ми пограємо у гру «Добре - погано». Я буду називати вам якості, а ви, дорогі батьки, якщо воно не шкодить дитині - піднімаєте прапорець, якщо шкодить - не піднімаєте.
Добре:
Спілкування з батьками;
Сімейне чаювання;
Спільні ігри;
Читання книг;
Відвідування театру, цирку;
спільна праця;
Погано:
Порушення режиму дня і харчування;
Дальні поїздки в переповнених рейсових автобусах;
Сидіння перед телевізором;
Бездоглядність;
Галасливі компанії гостей.
Як любити дітей?
1 ведучий: Здоров'я - це не тільки фізичне, а й психічне, душевний стан дитини, яка в першу чергу залежить від того, як ми любимо свого малюка. Ясно, що більшість батьків люблять своїх дітей, але не завжди вміють передати свою любов дитині.
2 ведучий: Так як же любити своїх дітей, ми і спробуємо зараз з'ясувати. Я буду називати способи передачі любові, а ви, якщо вважаєте їх прийнятними - бийте в долоні, ні - тупотіть ногами:
Висловлювати зауваження в образливій формі;
Побільше і частіше дивитися дитині в очі;
Нескінченно обіймати й цілувати дитини;
Погрожувати дитині;
Постійно критикувати дитини;
Гладити по голові;
Вміти вислухати;
Встрявати в гру малюка;
Рахуватися з думкою дитини;
Підтримувати його ідей і починань;
Намагатися зрозуміти, про що думає дитина, чому веде себе так, а не інакше;
Вселяти дитині, що він все може, якщо тільки повірить у себе і буде працювати;
Використовувати фізичні покарання;
Кричати, наказувати;
Позбавляти дитину уваги і турботи.
1 ведучий: У розвитку особистості дитини особливо велика роль сім'ї.
Основу сімейного виховання складає любов. Вважається, що дитинства, наповненого любов'ю, вистачає на все життя. І тому першочерговим завданням батьків є створення в дитини впевненості в тому, що його люблять і про нього піклуються.
2 ведучий: Любити - це приймати дитину такою, якою вона є, відчувати себе з нею нерозривно, як «ми».
1 ведучий: Ми Сім'я - це значить - ми разом. Дитина вміє любити того, хто його любить, її можна виховувати тільки любов'ю.
2 ведучий: Нехай вираз «Бережи здоров'я змолоду» стане девізом нашої спільної роботи зі зміцнення фізичного, психічного, соціального здоров'я наших дітей.
Будемо ростити дітей здоровими,
Енергійними і тлумачних.
Рано вранці не лінуйтеся,
На зарядку стаєте.
Нехай допоможуть нам завжди
Сонце, повітря і вода.
1 ведучий: Наша найголовніше завдання - це виробити у дітей розумне ставлення до свого організму, прищепити необхідні санітарно-гігієнічні навички, навчити вести здоровий спосіб життя з раннього дитинства. І тільки спільними зусиллями педагогів і батьків можна вирішити це завдання.
2 ведучий проводить вправу «Бажаю Вам» (сидячи в колі, зробити комплімент, хто сидів поряд учаснику, як одному з батьків групи)
Бажаю Вам і Вашим дітям здоров'я;
Бажаю Вам, щоб Вас завжди любили діти ...
1 ведучий: Бажаю Вам: мирного неба, врожайного хліба, чистої води і ніякої біди
Додаток 3
День здоров'я для дітей старшої групи
«Найшвидші, сміливі, вмілі!»
Автори Є.П. Сташевська і Л.М. Наумова вихователі я / с «Дзвіночок»
Мета свята:
Формувати у дітей здоровий спосіб життя;
В ігровій формі розвивати спритність, швидкість, силу;
Формувати навички співпраці дітей один з одним.
Хід свята
Діти стоять у колі.
Провідна. Хлопці, здрастуйте! Запрошую всіх дівчаток і хлопчиків відправитися разом з нами в країну Спортландія! Пропоную взяти з собою швидкість, сміливість, винахідливість, кмітливість.
А зараз вставайте в коло, ми трохи розімніть. Повторюйте всі за мною.
Звучить ритмічна музика, ведуча виконує руху - діти повторюють. Вбігає дівчинка замурзана під музику "Який чудовий день!"
Дівчинка замурзана. Почула шум, думаю, дай подивлюся, що трапилося? Ой, як вас багато. Ви чого тут зібралися?
Провідна. Ах, ти дівчинка замурзана, де ти руки так вимазав?
Чорні долоньки, на ліктях доріжки (оглядає її).
Дівчинка замурзана. Я на сонечку лежала, руки догори тримала, ось вони і засмагли.
Провідна. Ах, ти дівчинка замурзана, де особа ти так вимазав?
Кінчик носа чорний ніби закопчений.
Дівчинка замурзана. Я на сонечку лежала, носик догори я тримала - ось він і засмаг.
Провідна. Ой, чи так? Так чи справа була? Відмиємо все до краплі. А діти мені допоможуть. Що потрібно для цього?
Діти відповідають.
Провідна викликає дітей допомогти привести Дівчинку Чумазов в порядок. Ставить таз із водою, мило, мочалку, рушник, гребінець. Діти починають мити дівчинці руки. Дівчинка замурзана пручається, кричить:
Не чіпайте долоньки, вони не будуть білі -
Вони ж засмаглі. А долоньки то отмилісь!
Це був бруд. (Дивується)
Звучить мелодійна музика входить Айболить.
-сообщение, что в вашем детском саду срочно нужна помощь.
Айболить. Здрастуйте хлопці, мені на телефон прийшло SMS-повідомлення, що у вашому дитячому саду терміново потрібна допомога. Кому потрібна з вас, подивлюсяАйболить іде, оглядає дітей, дівчинка замурзана боїться, ховається. Айболить. (Побачив її) А, це тобі потрібна допомога?
Дівчинка замурзана. Ні, немає. Я от, мене ось.
Діти наводять дівчинку в порядок, миють ноги, розчісують, заплітають.
Дівчинка. Діти навчили, що нечистим, сажотруса сором і ганьба! Сором і ганьба! Дівчинка пропонує гру "Найспритніша".
Айболить. Молодці спритні, швидкі, дивлюся, за літо сил набралися. Загадки вмієте відгадувати (загадує загадки).
Мудрець в ньому бачив мудреця,
Дурень - дурня, Баран - барана,
Вівцю в ньому бачила вівця,
І мавпа - мавпу,
Але ось підвели до нього Федька Баратова,
І Федя нечупару побачив Лохматова.
(Дзеркало)
Ходжу - блукаю не по лісах,
А по вусах, по волоссю,
І зуби в мене довший,
Чим у вовків і ведмедів.
(Гребінець)
Візьміть мене, умивайтеся, купайтеся,
А що я таке - скоріше здогадайтеся.
І знайте: велика була б біда,
Коли б не я так вода,
На брудній, немитої шиї
У вас жили б бридкі змії
І отруйними жалами
Кололи би вас, як кинджалами.
А в кожному невимите вусі
Засіли б злі лягухі,
І якщо б ви, бідні, плакали,
Вони б сміялися і квакали.
Ось, милі діти, яка біда
Була б не я та вода.
Беріть мене, умивайтеся, купайтеся,
А що я таке - скоріше здогадайтеся.
(Мило)
Провідна. Айболить, наші діти ще й сильні. Подивися як вони будуть грати в гру «перетягну канат".
Ділять дітей на дві команди, за одну команду Айболить, за іншу команду Дівчинка замурзана.
Айболить. Молодці спритні, швидкі, розумні з новими силами прийшли в сад. Я до вас прийшов не з порожніми руками, у мене є для вас сюрприз.
Айболить вручає подарунок провідною для дітей (сюрприз). Звучить весела музика, всі танцюють.
Додаток 4
Спортивне свято для дітей та їх батьків
«Парк здорвья»
Автор Олена Матюші, керівник фізичного виховання, кандидат в майстри спорту
Мета фізкультурного дозвілля:
Здійснювати тісний зв'язок між дитячим садом і сім'єю з фізичного виховання дітей.
Створювати настрій у дітей і батьків, щоб радісне відчуття супроводжувало їх протягом усього свята.
Сприяти зміцненню здоров'я, прояву рухових вмінь і навичок у нестандартних умовах.
Здійснювати взаємозв'язок та взаєморозуміння між дітьми та їхніми батьками в рухово-ігрової діяльності.
Виховувати почуття взаємодопомоги, об'єднувати дітей і дорослих загальними радісними переживаннями.
Хід свята:
Ведучий: Здравствуйте, мої друзі! Дорослі і діти!
Дуже раді бачити вас, у світлих стінах цих!
Сьогодні, в цей літній день, ми відкриваємо «Парк здоров'я, радості і веселих атракціонів»!
Швидше, швидше, швидше, своїх збирайте дітей.
Швидше, швидше, швидше - парк приймає гостей!
(Під музику в зал входять батьки з дітьми двох старших груп. У руках у них м'ячі, скакалки, обручі. Вишиковуються парами і ланки, і починається перегук).
1-й дитина. Щоб сильними ми стали, щоб спритними ми були.
Батьки. Парк здоров'я неодмінно, потрібно всім нам відвідати.
2-й дитина. Парк дає нам насолоду, парк дає нам натхнення.
Батьки. Піднімає настрій, продовжує наше життя.
3-й дитина. А здоров'я - це сила, а здоров'я - це сміх.
Батьки. Адже здоров'я - це радість, і у всіх справах успіх.
4-й дитина - От уже сніг останній тане. Птахи з півдня прилітають.
Батьки. І під дахом цілий день, співає дзвінка крапель!
5-й дитина. Ото сну і негоди оживає вся природа.
Батьки. Розцвіли в усмішках особи, значить будемо ....
Всі разом. Веселитися!
Ведучий. А зараз ви розсідаються зручніше, а я вас познайомлю з дирекцією нашого парку (членами журі).
(Вбігають два клоуна.)
1-й клоун. Запрошуємо ми всіх вас на гуляння зараз!
2-й клоун. Чекає не просто вас гуляння, а сімейне змагання!
1-й клоун. Увага! Увага! Перше завдання.
2-й клоун. Будьмо разом всі грати, гру «Кенгуру» називати.
Гра-естафета «Кенгуру» (стрибки на м'ячах-кенгуру).
Гра проводити по командах. Спочатку змагаються діти між собою, потім їх батьки.
Ведучий. А тепер слово дирекції нашого парку.
(Оголошуються результати першого конкурсу).
Ведучий. А зараз, я запрошую вас на ставок. Так, дійсно, ви не помилилися, в нашому парку є ставок, і там живуть веселі жабенята, які хочуть вас повеселити.
1-й жабеня. Ми - жаби-попригушкі, нерозлучні подружки.
Животи зелені, з дитинства загартовані!
2-й жабеня. Ми не хничем, ми не плачемо, дружимо, не лаємося.
Цілий день по калюжах скачемо, спортом займаємося.
Комплекс ритмічної гімнастики з елементами акробатики «жабенята».
1-й клоун. Чи не час нам розім'ятися, у спритності позмагатися?
2-й клоун. Всі учасники сюди, починається гра.
Гра починається, «Клоун» називається!
Проводиться гра-естафета «Клоун».
Батьки крокують великими кроками, а дитина проповзає під ногами, як у цирку.
Провідний. Тепер слово нашому журі. (Слова журі) Сьогодні в нашому парку ми будемо справляти новосілля для птахів.
Через море. Через гори. Зграйкою птиці в парк летять.
Ми для них побудуємо місто, пташиний місто - Птіцеград.
Комплекс ритмічної гімнастики «Будиночок».
В кінці заняття діти з модулів будують шпаківні.
1-й клоун. Ей, хто сміливий - підходь! Найспритніший - виходь!
2-й клоун. Пограти, повеселитися. І на татові покататися!
Гра-естафета «Тачка»
Грають хлопчики і їх тата. Спочатку йдуть парою: хлопчик - «тачка», тато його тримає за ноги, хлопчик йде на руках, назад хлопчик їжі на татові верхом. Гра проводитися двома командами.
1-й клоун. Продовжуємо ми гуляння грою на вдягання.
2-й клоун. Мами, мами, хто сміливіше, виходьте скоріше.
Гра «На прогулянку»
Мами з зав'язаними очима одягають своїх доньок на прогулянку.
Провідний. У парку зазвичай відпочивають діти, а от у нашому парку навіть дорослі перетворюються на дітей.
Танець батьків «Карапузи»
Ведучий. А тепер, слово надається журі.
Дитина. Наші тата молоді, наші тата вдалі, спритні і сміливі.
1-й клоун. Після мами перші!
2-й клоун. Переглянути хотілося нам би, на що здатні наші тата?
1-й клоун. Ей, чоловіки, хто готовий? Починаємо бій півнів!
Гра «Бій півнів»
З гімнастичної лавки скидають один-одного подушками. Спочатку батьки-тата, потім хлопчики за бажанням.
1-й клоун. У силі та спритності - все це знають - мами татам не поступаються.
2-й клоун. Зараз покажемо вам ми, на що здатні мами.
(Мами показують «берізку», «місток», «кошик». Потім ці ж вправи виконують дівчинки.)
Провідний. Здорово грали, дружно. Відпочити тепер нам потрібно.
(Слово дирекції парку. Підведення підсумків, роздача призів.)
Загальний танець батьків і дітей «Сюрприз»
Ведучий і клоуни. Спасибі, що парк ви наш відвідали,
Трішки здоров'я ми вам подарували!
Адже це чудово - жити в радості, щастя!
Давайте дружити з фізкультурою частіше!